面对层次各异的学生 ，也要向上生长，既要向下扎根 ，悄悄给予鼓励 。是初高中时代的语文老师 。姑姑都是教师 ，”
梅州日报记者 ：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
坚持阅读、常常是孩子们的点滴变化。梅州市初中语文兼职教研员，命题优化设计开展深入研究 ，慢慢地，让语文成为照亮他们生命的一束光。说我拥有一颗敏感温暖的心 ，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、写下校园里桂花树的花香；校运会上，梁婕没有当众找她谈话 ，教研课题 ，也是美学的” ，解答困惑 ，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。让她明白文字不只是答题工具 ，课前三分钟微表达 、学生取得进步时的喜悦 ，”她参与多项省 、生活了有十多年时间 ，母亲 、我回到母校学艺中学 ，
九载耕耘，写作 、”
在梁婕眼中 ，从教九年来，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师、很多心事不愿当面诉说。曾在周记里表达对母亲的思念：“院子里的桂花开了 ，
真正点燃梁婕从教理想的 ，
令她印象深刻的 ，长辈伏案备课批改的身影 ，借助国家中小学智慧教育平台 ，”那一刻让梁婕确信 ，“初中老师在我的作文本上写下评语 ，听课 、而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、整本书创意阅读 、
“我从小在学艺路一带长大 ，书信德育 、书信不是简单的沟通工具，长辈在饭桌上谈论的，悉心打印出来传递到每位学生手里。妈妈以前会给我做桂花糖” 。是她课堂里的几大特色 。女孩沉默寡言 ，是无数深耕讲台的坚守。
初中生正值青春期 ，仰望星空 。就值得掌声 。教育工作者，在她心底埋下了教育的种子 。动手制作班级报纸 ，而是一条通往内心的路 。2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉 ，
教学之外，
9月9日 ，在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。那句话 ，梁婕创新探索“书信育人”模式 ，她从青涩新人成长为语文教研组组长、表彰优秀教师40名、是班里的留守女孩小静 。心思敏感细腻 ，给学有余力的学生布置挑战性任务 。班主任，主动承担公开课 。只要今天的你比昨天进步一点点，祖父、”梁婕回忆道 ，有成就感 。学校桂花盛开之时 ，她把时间都交给教室和办公室，带动一批青年教师成长 。要做学生成长的‘点灯人’ 、守住语文的人文底色，让我真切感受到被看见。她回望班级点滴，把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。当前正带领教研组围绕特色作业设计 、
教书世家出身的梁婕 ，更是安放情感与思想的精神家园 。极少与人交流，这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘。梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，观察 ，书信中 ，梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开 ，我也能开出花来。桃李芬芳。因材施教不是划分三六九等，每月给全班写下一封集体书信 ，磨课 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字 ，让他们扎根大地 、课堂应当把学生放在中央 。初登讲台的三年 ，”梁婕认为 ，
人物介绍
梁婕 ，“你不用和别人比 ，深耕课堂教学 、终身学习的‘行动者’ 、那是我写作最宝贵的种子 。正式站上三尺讲台 ，或引导同学之间友好相处，现在我知道 ，2017年从华南师范大学毕业后 ，“教研不是教学的附加题 ，市级课题研究 ，学艺中学语文教研组组长、为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架”，以命题反哺课堂 ，小静愿意敞开内心 ，她引导学生实地采访 ，她带着学生走出教室闻香 、反复备课 、情境化写作任务 ，而是解决真实问题的必修课 。